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马来西亚中文师资短缺沉疴宿疾，近期柔佛华小还上演“大风吹”，超过10所华小的134名资深教师突然大调职。即使教育局已展延调动，教总主席谢立意呼吁应彻底撤销这项行动。
谢立意透露，教师们原定在星期一（10月7日）被调到新学校任职，但经过副部长努力，调职已经延后。
“我们想来想去，都觉得这个调动好像没有什么好处，反而会添乱，引发很多问题。其中一所华小甚至一次过被调走34位老师，少了这么多人，还可以再操作吗？还可以做的很好吗？”
另外，教育部上个星期开始调派师范学院刚毕业的新老师到学校报到，但砂拉越很多华小组的老师却被派到国小，教总接到投诉后马上联系副部长，副部长也即刻行动，及时阻止了不当的调派，把所有华小组老师都调回华小执教。
谢立意指出，这其实也只是在救火，“更重要的是必须从政策上做出改变，确保不会出现这种不当的调派。其实这样的案例常会发生，一旦没有被揭露，就米已成粥，难以挽回”。
他也呼吁教育部认真听取教师团体的意见，马上解决相关问题，以落实教育部长在今年教师节庆典上表示要照顾教师福祉的承诺，而不再是画饼充饥，让老师痴痴地等。
社交媒体普及加剧老师压力
另一方面，谢立意提到，近年来，老师们除了饱受工作负担过重的折腾，社交媒体的日益普及，进一步加剧老师的压力。
“老师们无时无刻面对各个工作群组，包括学生、家长群组信息的轰炸。更严重的是，一些有心人把学校事务放到社交媒体公审，而且蓄意歪曲抹黑，甚至演变成网络霸凌，一些校长和老师也深受其害”。
他说，老师们处在这种高压下，不但影响教学工作，也加剧了老师离职和提早退休的趋势，对国家教育发展带来深远的负面影响。
“有鉴于此，教总促请教育部寻求妥善的解决方案，例如中国政府今年8月就提出了‘维护教师教育惩戒权’，明确说明要依法惩处对教师侮辱、诽谤、恶意炒作的言行。新加坡教育部也在9月通过了新的措施，包括规定老师只需要在工作时间回复家长信息，并使用学校的电话和电邮沟通，不必给家长私人电话，确保老师在下班后得到足够的休息。”
沈慕羽教师奖2名得奖者
2009年教总开始推展尊师重道运动，其中设立了“沈慕羽教师奖”，表彰默默耕耘的优秀教师，至今已有46位教职员获奖。
第14届沈慕羽教师奖颁奖典礼星期日（10月6日）在王岳海大礼堂举行。
潘碧华积极培育华文师资
本届获奖者之一潘碧华自1996年在马来亚大学中文系任教，2015年出任中文系主任至今，与同行共同努力，把中文系发展成马大第二大科系。
“早期的时候语言使用方面会有所限制，就觉得我们不能够自由地去使用华文、发挥华文，但如今整个社会比较开放，现在的学术分子都比较开明，比较能够接受，甚至是鼓励我们使用中文。这包括我们的硕士课程，当初我们以为说必修课可以用英文，其他的选修课用中文，但没想到我们的考试委员会却觉得，既然是中文的硕士课程，不如全部用中文。”
如今，马大中文系深受中国学生欢迎，潘碧华欣慰不已。“马大中文系是这么多科系里面，相当受中国学生欢迎的。我们所有的课程可以透过中文教学，也可以用中文写论文，所以吸引了很多中国学生到来。”
“唯有中文系才是培养中学华文师资的重要摇篮，一旦忽视这方面，我们中学华文师资会断层，久而久之我们的中文教育水平就不能够继续提升。”
庄琇凤用教育翻转学子人生
另一名获奖者庄琇凤曾出任槟城日新独中校长，2009年受邀前往吉打吉华独中掌校至今。在她的领导下，学生人数也增加到1000多人。
“2003年吉华独中来到谷底，没有人要读，学生剩下100多名，现任董事长也是吉华的校友，就领导重整计划。第一个就是召开赞助人大会，确立学校的办学方针，第二个就是确立董事会办校、校长办学理念，再来第三个就是聘请熟悉独中办学的校长来办学。”
“到了2009年6月我上任，一到学校就发现有很多问题是需要大刀阔斧去改革的，凭着我在日新独中当了25年的老师、当行政人员、当校长6年的办学经验，我就把它重新‘打破’再重塑。”
“活成一道光”就是庄琇凤对自己的定位和期许。“我要去创造价值，不管是哪一类型的小朋友来到吉华独中，我们可以透过教育翻转他们的人生，所以我觉得这才是我们社区需要的一所学校。”
黄家和：共创华教美好未来
这一路上，推动华教的政策面临诸多挑战，但教育部副部长黄家和相信，关关难过关关过，只要同心协力，大马华教将迎来美好未来。
“教育部的副部长办公室在9楼，部长办公室在10楼，真正的权力所在肯定是在10楼，但是华社的期望所在是在9楼。在9楼，很多时候我们都会面对许多的风雨，但我们还是坚信只要大家团结一致，我们会有更好的明天。”
他补充，华文教育不只是教导孩子语文和数学，其中最重要的精髓是传承华人文化，以及培育孩子们的品德修养。“没有大家的付出，华教不可能有今天。谢谢大家的滴水之恩。”
