Isu buli di sekolah semakin mendapat perhatian dalam wacana sosial Malaysia. Namun sering kali, pembentangannya disempitkan kepada naratif mudah: pembuli sebagai “si jahat” dan mangsa sebagai “si baik”. Pendekatan hitam-putih ini bukan sahaja tidak membantu, malah gagal memahami realiti sosial dan psikologi yang jauh lebih kompleks di sebalik fenomena gejala buli dalam kalangan pelajar.
Statistik rasmi turut menegaskan betapa seriusnya masalah ini. Berdasarkan Sistem Sahsiah Diri Murid (SSDM), 7,681 kes buli direkodkan di sekolah pada 2024, meningkat lebih 17% berbanding 2023. Daripada jumlah itu, 5,689 kes berlaku di sekolah menengah, manakala 1,992 melibatkan murid sekolah rendah. Suhakam pula menyatakan bahawa sebahagian besar kes sejak 2022 berlaku di peringkat menengah, menunjukkan tekanan sosial yang semakin menebal dalam lingkungan usia remaja.
Kajian UNICEF memperkukuh gambaran ini: 77% kanak-kanak Malaysia bimbang akan dibuli, dan 40% remaja mengaku pernah menjadi mangsa buli, tetapi majoriti tidak melaporkan kerana kurang keyakinan terhadap keberkesanan sistem aduan. Data ini penting, kerana ia mendedahkan dimensi senyap dalam isu buli siber, buli fizikal dan buli verbal yang tidak selalu kelihatan pada permukaan.
Apa yang sering terlepas pandang ialah kerumitan hubungan antara pembuli dan mangsa. Kajian terhadap lebih 4,000 pelajar sekolah menengah di Malaysia menunjukkan bahawa hampir 48% pelaku buli juga pernah menjadi mangsa, sama ada di rumah, sekolah atau komuniti. Ini menunjukkan bahawa faktor trauma, pengabaian dan kitaran kekerasan turut menyumbang kepada pembentukan tingkah laku agresif.
Justeru, definisi “buli” mungkin perlu diperluas. Ia bukan sekadar tumbukan, herdikan atau olok-olok kasar, tetapi juga melibatkan sistem pemikiran yang melabel, menghukum dan meminggir. Elemen seperti dinamika kuasa, pengasingan sosial, normalisasi kekerasan dan budaya mendiamkan diri turut membentuk ekosistem yang membenarkan buli berlangsung dengan berleluasa.
Mencegah buli memerlukan pendekatan kolektif. Ibu bapa, komuniti, guru serta rakan sebaya harus memainkan peranan aktif. Langkah seperti saluran aduan anonim, intervensi psikososial, latihan pengurusan emosi dan pendidikan empati bukan lagi pilihan, tetapi keperluan.
Kerana realitinya, isu buli di sekolah Malaysia bukan sekadar masalah disiplin. Ia persoalan tentang kesejahteraan generasi. Jika dibiarkan tanpa pembaikan sistematik, kita bukan sahaja mempertaruhkan keselamatan pelajar, tetapi membiarkan normalisasi kekerasan menjadi sebahagian daripada budaya sosial kita. Pencegahan mesti holistik, berasaskan data, dan digerakkan oleh nilai kemanusiaan.
Iqwan Samsudin (iqwansamsudin@gmail.com) adalah seorang penulis dalam program Newswav Creator, di mana anda boleh berkongsi cerita, meluahkan pandangan anda, atau menjadi wartawan rakyat dan pada masa yang sama mengewangkan kandungan anda & menjangkau jutaan pengguna di Newswav. Log masuk ke creator.newswav.com dan daftar sebagai Newswav Creator sekarang!
Kandungan Pengguna (“User Content” seperti yang ditakrifkan pada Syarat Penggunaan Newswav) di atas termasuk pandangan yang dinyatakan dan media (gambar, video, petikan dan lain-lain) dimuatnaik & diterbitkan oleh pengarang. Newswav adalah platform pengagregatan yang semata-matanya mengehoskan kandungan. Sekiranya anda mempunyai sebarang pertanyaan tentang kandungan karya, hak cipta atau isu lain, sila hubungi creator@newswav.com.