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针对2027年小学新课程将一年级华文科每周课时调整至10节，董教总强调，华文作为华小的主要教学媒介语，课时不应与马来文科看齐，并要求教育部重新检讨有关安排，将华文课时恢复至每周至少12节，以维护华小的办学特征及学生的母语学习权益。
董教总10月27日发表文告指出，华文科在华小的教学时间应比其他语文科多，这是华小的重要特征，不容破坏。根据华小的教学需求，华文课每周至少应维持目前的12节，才能确保学生获得足够的学习时间。
文告指出，虽然在教育部副部长黄家和协调及争取下，教育部最终赋予华小校长自主权，允许学校自行增加两节华文课，但这仅是解决当前问题的短期措施，无法从根本上解决课时不足的问题。
董教总认为，由于增加课时属于选择性安排，最终取决于个别学校的决定，同时涉及师资需求，因此未必能够确保全国华小一致落实。此外，随着教育部长或副部长人事更替，有关措施能否持续推行也存在变数。
“作为长期解决方案，教育部必须将每周12节华文课正式纳入上课时间表，确保全国华小统一落实，让学生获得充足的华文学习时间。”
促教育部发出明确通令
董教总也指出，尽管此次课程调整涉及所有源流小学，但不同源流学校的语文教学环境及学生学习需求并不相同，教育部在规划新课程时，不应单纯以统一各源流学校的母语课时为依据，而应充分考虑各校的教学特点、实际条件及学生需要，合理分配语文教学时间，避免母语学习受到影响。
除了华文课时问题，董教总也促请教育部发出明确通令，确保各州教育局、县教育局及学校获得一致的政策资讯，明确允许华小和淡小使用母语进行品格塑造活动，而非一律强制使用马来文。
针对每日15分钟的品格塑造活动，董教总建议教育部重新检讨有关时间安排，考虑适当缩短活动时间，或将相关内容更有效地融入现有课程及学校活动，以便更合理地分配有限的教学时间。
董教总指出，距离2027年新学年开课仅剩两个多月，教育部至今仍未正式公布新课程各科的上课节数、完整课程内容及具体落实细节，令学校难以提前做好准备。
文告表示，教育部在政策传达及说明方面不够清晰，甚至出现教育官员在汇报新课程时提供不同资讯的情况，造成混乱。
因此，董教总要求教育部加强内部沟通与协调，确保各级教育官员充分掌握新课程的政策内容，避免不同层级传达不一致的资讯。
董教总也强调，教育部有责任尽快公布完整的课程文件及落实指南，尤其针对新设科目及教学方式的调整，应让教师充分了解课程目标、教学内容及具体执行方式，以便学校及教师有充足时间做好准备，确保新课程顺利落实。
