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针对八打灵再也（Petaling Jaya）万达镇（Bandar Utama）一所国中发生的校园命案，马来西亚性学会（雪隆区）表示震惊与哀痛，并指出事件不仅涉及校园安全，也反映青少年在情绪管理与关系认知方面存在严重教育缺失。
马来西亚性学会会长郑珍珊指出，许多青少年虽具备学业知识，但缺乏处理情感和理解人际关系的能力。她说，家庭与学校长期避谈“喜欢”“同意”“关系”等议题，导致孩子没有学习如何表达好感、处理挫折，或在失落时寻求协助。
“当愤怒、失落与孤独累积到极限，他们就可能以极端的方式发泄。“
大马性教育常年落后
她强调，本地性教育长期停留在生理知识与防范层面，缺少情感与关系教育，而这些能力并不会自然形成，必须透过指导与练习建立。她指出，真正的性教育应包括情绪表达、尊重对方、面对拒绝不伤害自己或他人、安全互动等议题，而不仅是禁止或规避。
郑珍珊表示，家庭是孩子认识情绪的起点，父母不应回避孩子对感情的讨论，也不必过度反应，而应借机引导理解喜欢、尊重与界限。当孩子情绪低落时，理解比训斥更具力量；若孩子能感受到情绪被接纳，就不必以极端方式表达痛苦。
她也呼吁教育部与校方重新检视现有教程，把“关系教育”“同意”“情绪调适”“网络行为与伦理”纳入教学重点，教师也需学会辨识学生情绪或行为上的求救信号，并建立安全的的辅导机制。
青少年应被指引理解情绪
她指出，科技让青少年更早接触关系与欲望，却也带来冲突与误解；因此教育应成为他们理解情绪与练习温和表达的空间。社会、家庭与学校必须共同让孩子明白：拒绝不等于羞辱，愤怒不等于罪责，哭泣不等于软弱。
马来西亚性学会认为，这起案件揭示的并非单一悲剧，而是长期被忽视的教育缺口。除了关注校园安全，也必须检视青少年在情绪、人际与关系理解上的缺乏。该会强调，唯有把性教育回归到“做人教育”的核心，才能真正守护下一代的身心与未来。
