这时代比游戏更重要的影响－网络文化
#价值观的共鸣与输入
#网络亚文化
谢谢BBK network的解析（Youtube link可在留言区找到），如果嫌凶的书信属实，那即可能受到校园枪击案的网络亚文化影响。
书信提及的几宗校园枪击案和刺杀案，都有前后牵涉、致敬和认同。
#侵入孩子世界的网络亚文化
这也是我最担心的，如果以这个视角，网络亚文化真的涉入影响了儿童和青少年，这也是混沌少年时-想要表达的。混沌少年时主要以#厌女文化、红药丸以及非自愿单身的毒性父权文化所促成的性别认同混乱以及对男性认同的扭曲。
而校园枪击案所形成 #Columbine-Inspire亚文化（Columbine-inspired subculture），所表达的是，#被社会和世界排挤和被压迫的群体，以伪英雄主义，呈现校园暴力以让后人记得（Hall of Fame）
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维基百科
#ColumbineHighSchoolMassacre (1999)
1999年4月20日，美国科罗拉多州杰斐逊县的哥伦拜恩高中发生了一起校园枪击事件，两名高中生埃里克·哈里斯（Eric Harris）和迪伦·克莱伯德（Dylan Klebold）持枪和炸弹进入学校，杀害了12名学生和1名教师，导致另外24人受伤，随后两人自杀身亡。
起点事件，由 Eric Harris 与 Dylan Klebold 实施。
-此案后，“Columbine”成为校园暴力象征。
- 施害者留下非常多日志、录像，意图被“后人记住”。
#VirginiaTechShooting （2007）
2007年4月16日在美國維吉尼亞理工學院暨州立大學發生的兩次槍擊事件，連同兇手在內，共有33人死亡，並至少造成23人受傷
凶手 Seung-Hui Cho（赵承熙） 明确表达“我不是第一个，也不会是最后一个”，并寄出录像中提及 Columbine 两名凶手。
- 研究者认为他直接受到Columbine影响。
- Cho 的录像与 Harris/Klebold 的风格高度相似（独白、宣言、正义化）。
- 比较是copycat 风格
#SandyHookElementarySchoolShooting （2012）
桑迪胡克小學校園槍擊案是一宗於2012年12月14日在美國康乃狄克州費爾菲爾德郡紐敦鎮桑迪胡克村的桑迪胡克小學發生的槍擊案，當中28人（包括20名兒童）死亡。在槍手亞當·藍札（Adam Lanza）自殺之前，18名兒童和6名成人在學校被殺。
凶手 Adam Lanza 痴迷于Columbine事件。FBI 报告指出他研究了大量Columbine相关资料。
- 他在电脑中收藏多个校园屠杀视频、Columbine的原始档案与照片。
- 然而他并未明确“致敬”，更像在精神认同上受到影响。Inspired but independent”类型。
#UvaldeSchoolShooting （2022）
2022年5月24日，18歲的薩爾瓦多·拉莫斯（Salvador Ramos）在位於美國德克薩斯州猶瓦爾迪市的洛伯小學連續無差別射擊，造成包括19名兒童和2名成人[1][2]在內的21人死亡，17人重傷。
凶手 Salvador Ramos 在社交媒体上关注过Columbine、Parkland等案件内容。
- 他在Discord、Yubo等平台上与他人谈及枪击幻想、仰慕某些“school shooters”。
- 没有直接“致敬”，但学者认为他处于“Columbine效应”（Columbine effect）之下，属于“间接受到Columbine亚文化影响”的新一代模仿者。
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#Columbine effect 指的是：
自1999年美国科伦拜高中大屠杀后，全球出现的一种模仿与崇拜现象——后来一些校园枪击案或暴力事件的凶手，受到Columbine事件的启发、认同或致敬，试图复制其手法或追求类似名声。
#不仅这四个个案全球各地也有模仿者
被Columbine effect 影响的群体分为四个
TCC - 研究此文化的学者
Fangirl - 浪漫化 Harris 与 Klebold 的关系和行为
Columbiners - 认同和理解抢劫案行凶者但不会模仿
Copycat - 模仿行凶者的行为。
#ZeroDay
《Zero Day》（2003） 是一部受 Columbine 事件启发的独立电影。
它讲述两名高中生计划并实施校园枪击案的过程，以伪纪录片（found footage）形式呈现。
片中主角把他们的计划称为“Zero Day”——即攻击日、末日、复仇之日。
象征：
那些受到Columbine启发、计划模仿行动者心中“终极行动”的代号。
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#网络亚文化的渗透
所有的网络亚文化都是以青少年的同温层中开始，渗透不健康的文化和概念。
就像 混沌少年时其中一幕，爸爸说：演算法常会不小心推给他毒性的男性文化概念，他也很纳闷。
#当融入变成毒性
自我认同和人际关系一直是青少年极大的议题，他们可以为融入无所不用其极。当现实世界无法融入就会到网络同温层来得到认同感。
#你在网络亚文化的视角
#就知道为什么行凶者会是冷静的
#简单而言是被洗脑了
#每一刀对他而言可能是荣耀
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个人看法
我们真的只是人，可以尽力做的是
#霸凌以及排挤议题
这时代的青少年所遇到的人际和网络霸凌是难以想象的，虽然不是神，但在孩子求助或行为有变化的时候，是否能给予援助
#关心人 #关注心理健康
网络次文化容易渗透，除了手机和电脑轻易获得，更是生活中无人关怀和关注，无法适应，需要用扭曲的方式得到认同和注意
#教育与性概念的建立
现在孩子对男女关系，性概念，身体界限，性别认同，法律都处于模糊的情况却充满好奇，但可笑的是，他们仍然在中学才学到有关概念。
#手机管制 #对演算法的敏感
如果你的手机是和孩子联机，如果演算法中有一个奇怪的讯息，那其实你孩子的手机或Ipad都可能收到，所以可以多关注。
#不断学习
时代的差异，所有大人需要不断学习来更好地贴近这群孩子。（真的很不容易啊啊啊啊啊啊啊）
虽然还有许多教育的制度可以改善，但马来西亚其实连藤条都可以争议这么久，就知道我们以旧时代的框架面对教育。
这也没办法的是，因为拿掉藤条，却没有人教老师“how”去处理学生的问题，其实也很无助。完全拿掉藤条，其实也很理想化。
所以，教育的视角的断裂以及时代文化的差异巨大。
#或许大人真的要学习对话
只能带着善意和智慧继续往前。
祝福大人，也祝福孩子！
张志伟 (chongcw@utar.edu.my) 是 Newswav Creator 项目的创作者。此项目让创作者在分享心得、讲述故事、成为公民记者的当儿，通过Newswav的百万用户实现流量变现，赚取额外收入。立即在creator.newswav.com 注册成为我们的创作者之一吧！
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