那天朋友share给我关于一个体制外的老师，用非常迂回的方式书写，说辅导老师搞不定的学生，她搞定。辅导老师无法知晓青少年的抽烟，欺骗和偷钱的原因。她校外的，一下就搞定，很快就知道原因了，暗指她比辅导老师优秀，辅导老师也要请教她。
#她之后删除了
#却也被截图了
只是一个成功的例子（甚至是片面的，因为真正长期陪伴学生的是体制内的老师。而不是这些路过的大师。），她趾高气扬地告诉辅导老师，辅导不一定在辅导室。
#一次的幸运的片面例子不能代表你是专业的
#但却可以被他运用在建立形象，佩服
by the way，某程度上，辅导关系的建立和辅导是不一定需要在辅导室。我认同。
但因为她在体制外，可以自由地展现其本身的“优秀”，她忽略了辅导需要安全的空间，保密与隐秘性，甚至没有到考虑体制内的限制。
请想象学生说：辅导老师整天在走廊找你讲话，你偷偷在哭，被我们看到了，做么你。
因为你在体制外，并不是学校的辅导老师，所以学生对你少一些防卫，确实容易套话啊。有什么好骄傲的。我不懂。
#容易展现自己所以比较优秀？
#默默耕耘累积实力却被忽视
#比较吵的孩子有糖吃？
我有一个朋友和他的同事，因为kpi分配不均，他又是默默耕耘型，而那个同事工作量不高，有机会创造新的东西，所以备受肯定。但，整体实力还是那默默耕耘的朋友强。
我替他打包不平，他也学习不要默默贡献，也要适时呈现自己。
我也幸庆他有学习，也感受到这世界的无奈，包装永远重要过整体实力。
#并非领域专业
#但会书写
#却能得奖
最近发现一个自称自己为亲子专家的，得到xx贡献奖。我无语。
因为他常用过时或不准确的研究报告写文章，更重要的是，他在亲子领域贡献什么？这些贡献奖不是应该给予背后默默贡献，研究亲子心理或婴儿照护和营养等的学者和研究者。
当然，这些研究者可能也不屑这些包装的奖项。
只是缺乏思考的大众，可能凭借一些奖项和一两个成功的例子就会膜拜体制外自封的专家。
体制内的教育者或工作者，其实你们本身就是专家，要有底气，不要因为对方的一两个例子，就认为对方好棒棒。学习看清楚脉络，再仔细思考他的方法，就知道只是包装。
#体制内的大家都是专家
#只是这世界越来越珍惜的不是扎实的实力
#而是外显的人设和包装
#可惜
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